Simulaciones docentes

A partir de ahora, los alumnos vamos a dejar de serlo para convertirnos en profesores. Esta es una experiencia única y que voy a aprovechar a tope.


SESIÓN 1 (30/05/2016):

1. Primera parte:

• Profesores: Sergio, Natalia y Juande.
• Elementos empleados: cuento motor, esculturas, emociones e inteligencia emocional.

     2. Segunda parte:

• Profesores: Raúl, Daniel y Antonio.
• Elementos empleados: circuito rítmico, estaciones con pelotas, picas o cuerdas y múscia como señal para ir al centro del tapiza a bailar una coreografía previamente enseñada.

SESIÓN 2 (01/06/2016):

      1. Primera parte:

• Profesores: Jairo, José Manuel y Óscar.
• Elementos empleados: juegos en equipo con pelota.

     2. Segunda parte:

• Profesores: Alejandro López, Alejandro Serrano y yo.
• Elementos empleados: formas musicales aplicadas al deporte, como rondó (representado mediante haka de rugby) y fuga (representado mediante coreografía). Al final de esta entrada haré un resumen de como la realizamos.

      3. Tercera parte:

• Profesores: Alberto, Cristina Díáz y Francisco.
• Elementos empleados: relajación mediante exploración corporal.

SESIÓN 3 (08/06/2016):

      1.  Primera parte:

• Profesores: Avilés, Alba y Alfonso.
• Elementos empleados: calidades de movimiento (suave, forzado...).

      2. Segunda parte:

• Profesores: Cristina, Ana y Noemí.
• Elementos empleados: percusión corporal en canon.

      3. Tercera parte:

• Profesores: Javier Panzano, Javier Sosa y Vanessa.
• Elementos empleados: coreografía con pelota y cuerda en canon.

      4. Cuarta parte:

• Profesores: Pepelu, Miguel y Salvador.
• Elementos empleados: coreografía acerca de la felicidad.

Mi simulación docente:

• Fecha: 01/06/2016
• Profesores: Alex Serrano, Alex López y yo.

A continuación expongo el guión que los tres integrantes del grupo seguimos para llevar a cabo la sesión:

- Introducción:

o   ¿Qué son las formas musicales?

o   ¿Cuáles son sus principales objetivos?

o   ¿Qué beneficios tiene su aplicación al deporte?

o   ¿Qué vamos a trabajar en la sesión?

-        -  Ejercicio 1:

o   Explicación breve de qué es un rondó y aplicación que vamos a hacer (haka en rugby).

o   Explicación de cómo se hace la haka “Ka Mate”.

o   Representación global de la haka “Ka Mate”.

-          - Ejercicio 2:

o   Explicación breve de la forma fuga.

o   Ejemplo práctico de aplicación.

o   División de la clase en grupos para que apliquen la forma fuga y puesta en escena.

-          

     - Conclusiones de la sesión y objetivos cumplidos.

Nuestra sesión se dividió en dos partes: la haka y la fuga. A continuación, una breve explicación de ambas:

• HAKA: con ella pudimos representar la forma musical rondó, que sigue una estructura A-B-A. Además nos pareció un concepto interesante e innovador. Los tres integrantes del grupo nos pusimos frente a la clase y les mostromos como se realizaba la haka. Cuando se vieron preparados, nos siguieron y la hicimos juntos. A continuación, un video tutorial para aprender a realizar la haka que hicimos en la sesión, que fue una imitación a la que realizan los All Black: https://www.youtube.com/watch?v=mTFRN-Bf8o0.

• FUGA: esta otra forma musical la representamos mediante coreografías grupales, en las cuales en un momento determinado un integrante del grupo abandonaba la escena. Primero realizamos un ejemplo, para después pedir a los alumnos que crearan una y nos la mostrasen.

La conclusión final es que se cumplió el objetivo de unir deporte y formas musicales. Además, salimos muy contentos ya que la clase fue muy dinámica y los alumnos se lo pasaron muy bien, sobre todo con la haka, que fue un éxito.